«Gjett hunden»

Det er god språktrening å beskrive med så mange ord man kan, og jeg har tidligere tipset om spillet «Gjett personen» der barnet får øve på å bruke mange ord for å beskrive personer med ulikt utseende. Det var så gøy, så jeg måtte lage et liknende spill der barna skal øve på å beskrive utseende på ulike hunder.

• 

• 

• 

For barn med få ord i vokabularet sitt kan dette være en nyttig aktivitet, og det er god trening både å lytte til andre som beskriver, og å beskrive selv. Noen barn trenger en god del støtte for å klare å bruke flere ord for å beskrive, og den voksne kan da støtte barnet ved å for eksempel spørre:

* Er det en liten eller stor hund?

* Har den kort eller lang pels?

* Hvilken farge har den på pelsen? Har den en farge eller flere farger?

* Er det en hund som sitter, står eller løper?

* Ser hunden sint eller glad ut?

* Har hunden lang eller kort hale?

* Har den korte eller lange ører? Henger ørene ned, eller står de opp?

* Kan vi se tunga til hunden? Har hunden liten eller stor tunge?

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Slik spiller man:

* Hver spiller har ett eller flere brett med bilder av hunder. Bildene av hundene legges med bildesiden ned, slik at man ikke kan se hvilke hunder som er på bildene.

* Den som trekker et bilde skal ikke vise det til de andre, men i stedet forsøke å fortelle og beskrive hunden på bildet, slik at de andre klarer å gjette hvilken hund det er. Den voksne kan være modell og vise at man kan forsøke å fortelle så mye man kan om hunden.

* De andre spillerne forsøker å finne hunden som beskrives på ett av brettene. Den som har hunden på sitt brett, får bildet av hunden og legger det på brettet sitt.

* Den som først har fylt ut hele brettet sitt har vunnet.

• 

• 

• 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Reklame

Andespillet

• 

• 

• 

Jeg er veldig glad i spill der vi øver på å sortere ord/bilder etter kategorier/overbegrep. Dette er god språktrening, og mange barn lærer ord lettere når de får visuell støtte til å sortere ordene de lærer i kategorier. Det kan gjøre det lettere å huske ordene. Nå har jeg laget et nytt sorterings-spill som jeg kaller «Andespillet». Det er et spill hvor barna skal trekke bilder og sortere dem i kategorier/overbegrep. På den ene siden av de små kortene er det bilder av ulike dyr, klær, leker, kjøretøy, mat, frukt, grønnsaker osv., og på baksiden av bildene er det små gule ender. Barna trekker de små andekortene, sier ordene og finner den riktige kategoritavla. I tillegg til å øve på kategorier av ord, kan man også sortere etter bildene etter førstelyd i ord, og for eksempel øve på om ordene på bildene starter med /s/-lyd, /m/-lyd, /k/-lyd osv.

• 

• 

• 

Slik spiller man andespillet med kategoribilder:

• Hver spiller får en eller flere tavler med kategorier.
• Alle bildene legges på bordet. Bakpå bildene har jeg limt bilder av små gule ender.
• Spillerne trekker et andebilde annenhver gang, sier hva som er på bildet, og finner tavlen med kategorien som bildet passer til. Hvis man for eksempel trekker bilde av legoklosser, så sier man «Det er lego. Det er en leke», og plasserer bilde på kategoritavlen «leker».

• 

Eller man trekker bilde av en sjiraff, og sier «Det er sjiraff. Det er et (vilt) dyr».

• 

• 

• 

Slik spiller man andespillet for å øve på den første lyden i ord:

• Andebildene legges på bordet. Hver spiller har en eller flere tavler. På hver tavle er det en bokstavlyd øverst som viser hvilke bilder som passer til tavlen.
• Hver spiller trekker kort etter tur, sier ordet på bildet, og forsøker å finne ut hvilken lyd ordet starter på. Dersom du trekker et bilde av «katt» skal du finne tavla med /k/-lyd, siden første lyden i «katt» er /k/. Husk å øve på bokstavlyden og ikke navnet på bokstaven 😉

• 

• 

Bildene til andespillet er de samme bildene som jeg har brukt når jeg fester bildene bakpå badeender som fanges med håv.

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

Julegåter

Jeg har tidligere tipset om å bruke gåter som en morsom og nyttig språkaktivitet. Og nå som det nærmer seg jul er det på tide med noen julegåter 🙂

• 

• 

• 

Slik spiller man:

* Kortene legges på bordet med bildesiden ned, slik at man ikke ser hva som er på bildene.

* Så trekker man kort annenhver gang. Den som trekker et kort skal ikke vise det til de andre, men forsøke å forklare ordet for de andre som skal gjette på hvilket ord som beskrives. For eksempel hvis man trekker et bilde av pepperkakehus, så kan man beskrive ved å si: «det er noe vi lager før jul. Vi kan pynte det med glasur, sjokolade og godteri. Det har brun farge. Det lukter godt. Det lukter jul. Det er mykt når vi starter å lage det. Vi lager det av deig. Så steker vi det og det blir hardt. Det er noe som kan stå til pynt i jula. Vi kan spise det når jula er over»…osv…

Det er veldig fin språktrening å forsøke å beskrive en ting med så mange ord man kan. Og det er store variasjoner i hvordan barna mestrer det. Barn som ikke har så stort ordforråd vil kanskje bare bruke ett eller to ord for å beskrive tingen, mens barn med større ordforråd har mange assosiasjoner til ordet og kan beskrive med mange ord slik at vi lettere forstår hvilken ting de beskriver. Det er også fin språktrening å lytte til andre beskrive ord. Da må du lytte godt og høre etter om du kjenner igjen ordene som sies. Noen barn har lett tilgang til ordene i sitt språklige leksikon og gjenkjenner ordene raskt, mens andre igjen har kanskje ikke lagret ordene så godt i sitt språklige minne og bruker lengre tid på å finne frem til ordene i språklageret sitt i hjernen.

Og moro er det også å skulle både gjette og forklare, for både voksne og barn. Jeg har i hvert fall hatt det gøy med å bruke gåter sammen med barn 🙂 Og jeg tror at når barna merker at vi voksne syns det er gøy, så syns de det er gøy og. Og da blir språktrening gøy, både for voksne og barn 😉

• 

• 

• 

• 

• 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

«Tusen ting å tenke på»

Jeg vil gjerne tipse dere om en bok jeg har brukt en god del i barnehagen, når jeg har jobbet med barn som trenger ekstra språkstøtte. Boka heter «Tusen ting å tenke på», og den fås kjøpt på Statped.no. Den er fin til begrepstrening , og boka er bygget opp med ulike temaer. Temaene i boka passer for både 1. og 2. klasse, men kan fint brukes med yngre barn i førskolealder, slik jeg har gjort.

Jeg brukte denne boka mye med ei jente jeg jobbet med for noen år siden. Hun likte veldig godt å snakke om bildene, og fantasere rundt hva som kunne skje. Boka er bygget opp slik at det er ett tema på hver side, og symboler nederst på siden som passer til temaet. På den måten får barnet et tilgjengelig ordforråd i de små symbolene, slik at han/hun har mulighet til å samtale om hva som skjer på bildet ved å bruke symbolene som støtte.

Det er til sammen 39 temaer i boka. Her kommer noen eksempler:

• Følelser
• Eventyr
• Musikk
• Kjæledyr
• Farger
• Første lyden i ord
• Kroppen
• Ting å gjøre
• På skolen
• Bokstaver
• Førmatematiske begreper
• Former, tall, mengder
• Årstider

Gullhår og de tre bjørnene

I butikken

Hos tannlegen

Farger

Første lyd i ord

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Ludo-spill

Ludo-spill kan fint brukes som en morsom aktivitet til språk- og uttaletreningen. Jeg har laget Ludo-spill, og så har jeg satt små bilder inni rutene på spillet. Spillet er noe forenklet med litt færre ruter, men ellers spiller man det på vanlig måte.

 

Jeg har laget Ludo-spill med rimord, kategorier, bokstavlyder/lytte ut førstelyd i ord, og med munnmotoriske øvelser.

 

Ludo-spill med rimord:

Her spiller vi Ludo på vanlig måte, men når man lander på et felt med brikken sin skal man finne et ord som rimer på det bildet/ordet. Det finnes rimpar på spillebrettet slik at barna kan få bildestøtte til å finne rimord. For eksempel hvis du lander på bildet/ordet «hus», så skal du finne ut hva som rimer på ordet. Det er et bilde av «mus» som rimer på «hus» på spillebrettet. Men man kan også finne på andre rimord enn dem som er på brettet, for eksempel «hus, lus, krus, brus».

   

 

Ludo kategorier:

Når barna lander på et felt med brikken sin skal de si et ord som passer til kategori-bildet de kommer på. For eksempel hvis de står på bildet av kategori-bildet dyr, så skal de si et dyr. Hvis de kommer på kategori-bildet mat, så skal de si navn på en matvare.

 

Ludo bokstavlyder:

I dette spillet skal barna øve på å finne førstelyd i ord. Når de lander på et felt med brikken sin skal de si et ord som begynner på bokstavlyden de kom på. For eksempel hvis du kommer på bokstaven «S» så skal du si et ord på «S», for eksempel «sol, saft, sokk».

 

 

Ludo-spill med munnmotoriske øvelser:

Her skal barna gjøre munnøvelsen som er i feltet de kommer på. Dette er en morsom måte å få flettet inn munnmotoriske øvelser med tunge, lepper, kjeve, mimikk.

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Hai-spill for å øve på ord.

       

Jeg laget for en stund siden en hai som jeg bruker i språktrening med barn. Den er enkel å lage.

Jeg gjorde det på denne måten:

• Kjøpte en isboks.
• Limte et hvitt ark rundt boksen (så ikke is-merket vises).
• Klippet taggete tenner.
• Fant et rødt ark som jeg limte oppi boksen, slik at det ser ut som om haien har rød munn.
• Klippet ut et hai-hode som jeg limte på den ene siden av boksen.
• Så fant jeg ulike fisker på Google som jeg skrev ut, klippet og laminerte. Man kan også tegne fisker selv, eller barna kan være med å tegne fisker.

 

Slik brukes hai-boksen:

• Bak på hver fisk tegnes eller limes et bilde av en ting. Det kan være dyr, mat, leker, frukt, kjøretøy, klær, eller andre gjenstander.
• Så legges alle fiskene på bordet med bildesiden ned.
• Barna velger fisk annenhver gang, og sier hvilket bilde de fikk bakpå fisken sin.
• Så kan man velge å bruke ordet i en setning, for eksempel si «Haien spiser eple», hvis du fikk en fisk med bilde av eple. Mens man sier «Haien spiser eple» putter barnet fisken med bildet inn i munnen til haien. Det kan faktisk være ganske spennende, for haien har skarpe tenner… 😉

 

Lykke til!

Trening er gøy 🙂

 

 

Pekeboka – fin språktrening for de yngste

 

Jeg er veldig glad i pekebøker, og bruker dem mye med barn jeg jobber med. Særlig synes jeg pekebøkene til Kari Grossmann er fine. De er bygget opp slik at det er et tema/en kategori for hvert sideoppslag i boka, og forfatteren har samlet dagligdagse ord som barnet kan kjenne igjen. Slike bøker er fine for å øve på ord og begreper.

Dette er supre bøker å bruke med de yngste barna. Det er så mange spennende og morsomme ting som skjer i boka, og så mange personer, ting og situasjoner å samtale om. Her er det mange ord å snakke om og benevne, og du kan sammen med barnet øve på både forståelse av ord, og øve på å bruke ord for å fortelle om hva som skjer på bildene. Illustrasjonene er fargerike og tydelige, og egner seg ypperlig med tanke på språkstimulering i hverdagen.

 

GOD MORGEN

KOM OG SPIS!

DET ER VÅR

AU DA!

LØRDAGS-HANDEL

JUMP UTI!

BYGG, REIS DEG!

 

EKSEMPLER PÅ HVORDAN DU KAN «LESE» PEKEBØKER:

• Hvis du vil ha fokus på SPRÅKFORSTÅELSE (reseptivt språk), så kan du be barnet finne en bestemt gjenstand i boka. For eksempel spør du: » Hvor er melka?». Eller: «Kan du finne lastebilen?». Så peker barnet på det riktige bildet. Hvis barnet peker på en annen gjenstand kan du si: «Ja, det er båten, men nå var det lastebilen jeg ville du skulle finne. Kan du se den et annet sted på siden? Så kan dere eventuelt finne den sammen hvis det er vanskelig.  Hvis barnet er språklig klar for det kan det også være morsomt at barnet spør den voksne. Og det er gøy hvis den voksne peker på feil gjenstand. Da må jo barnet peke på den riktige!
  

  
• Hvis du ønsker fokus på SPRÅKPRODUKSJON (ekspressivt språk) kan du bruke den slik: Du peker på den gjenstanden du vil at barnet skal sette navn på, og spør «Hva er det?» Så skal barnet si ordet på gjenstanden. Dere kan gjerne bytte på å spørre og svare. Husk at dersom barnet sier ordet med feil uttale, så kan du bare gjenta det riktig uten å kommentere at det var feil.  

 

• Hvis du er forelder til barn, eller jobber med barn som ikke bruker så mange ord enda, så kan du bare peke på de ulike gjenstandene og samtidig navngi dem. Hvis det er ord du vet at barnet sier, så kan du spørre «Hva er det?»

 

• Når barnet har lært mange av ordene, kan man ha fine, gode samtaler rundt hva som skjer på bildene. Da kan dere gå over fra peking til å fortelle mer fritt. Kanskje dere ser på bildet av butikk, og barnet begynner å fortelle om egne opplevelser fra å handle i butikken. Jeg jobbet med en gutt som syntes det var gøy å finne bildet av mannen på byggeplassen som tisser ute. Da skulle han fortelle at han hadde tisset ute i skogen en gang.

 

• Et annet tips er å bruke ark med «kikkehull». Dette tipset har jeg funnet på bloggen til «logopedmamma» http://tuppiluu.blogg.no/   Det kan være lurt å bruke dette hvis du har barn som strever med å holde oppmerksomheten når det er mange bilder, mange visuelle inntrykk. Har bare tatt et farget A4-ark og klippet hull i midten. Noen ark har stort hull, andre lite hull.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

• «SE OG SI» på iPad:   

Det finnes også en app som er basert på bøkene til Kari Grossmann. Her skal barnet finne gjenstander i «myldrebildene». Man kan velge tema/kategori, slik som i boka. Men her er det appen som bestemmer hvilke ord barnet skal finne. En kvinnestemme sier: «Kan du finne…»  For hver runde skal man finne 10 gjenstander. Også her kan man samtale om bildene.

Min erfaring er at mange barn synes dette er en morsom app, og det er gøy å finne gjenstandene. Men de barna som har oppmerksomhets-/konsentrasjonsvansker kan synes det er for mange bilder på en side, og ikke alle barna klarer å finne gjenstandene med så mange visuelle inntrykk. Da er det lettere med papirversjonen av «Pekeboka», der dere kan bruke «kikkehull».

 

Men prøv gjerne begge deler 🙂

 

 

Her er noen pekebøker fra Kari Grossmann:

PEKEBOKA MI

SE OG SI – ORDBOKA MI

SE OG SI – BARNETS FØRSTE ORDBOK (det er denne jeg har tatt bilder fra)

 

BARNEHAGEBOKA MI 

 

Hvis dere vil se på flere bøker av Kari Grossmann, finner dere en link til det her: https://www.barnasegenbokverden.no/forfattere/Grossmann,%20Kari

 

Kos dere med språktreningen!

 

 

 

 

 

 

 

Vi bruker en god gammeldags spå

 

Husker du den gode gammeldagse spåen? Den som er brettet av papir, med farger på utsiden, og tall og bilder/ord inni?

Den kan nemlig brukes til morsom språkstimulering i barnehagen, eller som en artig språkaktivitet foreldre kan gjøre hjemme med barna.

Jeg er stadig innom en fin blogg som heter «logopedmamma», og tipset om å bruke spå til språk- og uttaletrening kom jeg over da jeg var innom denne bloggen: tuppiluu.blogg.no

Dette har jeg prøvd ut med barn jeg jobber med, og det er veldig gøy! Både for voksne og barn 🙂 De barna jeg jobber med syns det er stor stas med spå, det er en motiverende måte å trene språk på. Og som en bonus er det også god finmotorisk trening. Det er ikke bare enkelt å få plassert små fingre riktig og beveget spåen frem og tilbake. Men for en mestringsglede når de får det til. Da er det bare å ta med spåen rundt til alle barn og voksne i barnehagen. Alle skal spås… 🙂

En spå kan brukes på mange ulike måter. Jeg bruker den en del i uttaletrening, men den kan også brukes til å trene på ord, bokstaver, preposisjoner, munnmotoriske øvelser osv.

Her er mitt utvalg av spåer. Noen har jeg laget selv. Andre har jeg laget i samarbeid med noen små gode hjelpere 🙂 :

 

Og nå noen forslag til hvordan du kan bruke spåen:

Her er det bare å la kreativiteten blomstre, en spå kan brukes på mange ulike måter. Jeg har brukt den i uttaletrening. For eksempel jobber vi i en barnehage med å uttale s-lyd, og da bruker vi en spå med ord som begynner med «S».

Her limte vi bilder av ord som begynner på «S» på de fire feltene foran på spåen. Da får barna trening i å uttale ordene, samtidig som det er lett å se at det er en spå til trening av s-lyd. Det kan nemlig bli mange spåer  etter hvert, og i stedet for at alle spåene har farger på forsiden kan man skrive, tegne eller lime på bilder av ordene vi øver på. Eller man kan skrive bokstaven «S» foran. Mange muligheter 🙂

 

Øver dere på andre lyder lages spå med disse lydene. Her er noen spåer jeg har brukt med barn. Litt eldre barn kan være med å tegne på spåen, det kan være moro.

 

Her øver vi på ord med frikativer: f-lyd og v-lyd

 

Her øver vi på ord med k-lyd:

 

 

Munnmotorikk-spå:

Har også laget to spåer med bilde av munnmotoriske øvelser: tunga opp, ned, til siden, bak tennene osv. Her har jeg kopiert fra «Hermeboka» som jeg har nevnt i et tidligere innlegg (og forminsket dem betydelig):

 

Rim-spå:

Her er forslag til en rim-spå, for de som vil trene på rim:

 

Ord-spå (dyreord):

En spå kan også brukes for å øve på ord knyttet til ulike kategorier, for eksempel kan man lage spå med kategorier som dyr, leker, ting, mat, frukt, kjøretøy, klær, vær, figurer, høytider, ord knyttet til påske/jul/sommer/vinter osv.

Her er en spå for å øve på ord knyttet til dyr:

 

Bokstav-spå:

Bokstaver og bokstavlyder kan også øves på ved hjelp av spå. Her en er spå der du skal si ord som begynner på bokstavlyden du trekker. Hvis du velger et tall, bretter ut arket og får bokstaven A, så skal du si ting som begynner på A, for eksempel ape, appelsin, ananas osv.

 

 

Preposisjons-spå:

Hvis man vil øve på preposisjoner, så lager man en preposisjons-spå:

Her velger man farge på stolen. Velger tall to-tre ganger som på andre spåer, og så velger man ett tall som skal åpnes, og utfører instruksjonen som står. Instruksjonene kan være:

• Stå PÅ stolen.
• Stå BAK stolen.
• Sitt VED SIDEN AV stolen.
• Krabb UNDER stolen.
• Stå FORAN stolen.

Ekstra gøy er det jo hvis den voksne må krabbe under stolen, og kanskje sitte fast 😉

 

 

Her kommer en oppfriskning på hvordan man lager en spå:

1. Du starter med å brette et A4-ark slik, og klipp av kanten som blir til overs nederst.

 

2. Da får du en firkant. Alle hjørnene på firkanten skal brettes inn mot midten:

 

3. Snu arket og brett alle hjørnene inn mot midten en gang til:

 

4. Brett firkanten på midten, og putt tomler og pekefingre inn i «lommene» på forsiden. Farg de fire rutene, skriv tall på, og et ord eller bilde innerst i spåen. Så er spåen klar til bruk.

 

 

Slik bruker du spåen:

• Barnet velger en farge. Du staver fargen, for eksempel gul – G-U-L, samtidig som du bretter spåen ut og inn med fingrene.
• Barnet velger et tall. Du teller antall ganger tallet viser, samtidig som du bretter spåen ut og inn med fingrene.
• Dette gjentas noen ganger.
• På tredje gangen barnet velger et tall åpner du spåen og leser instruksjonen som skjuler seg bak tallet. Så sier barnet (og du) øvingsordet.
• Det er gøy hvis den voksne spås også.

 

Lykke til!  Trening kan være gøy